課程目標(biāo)：
了解領(lǐng)導(dǎo)力提升的三個(gè)維度
掌握提升領(lǐng)導(dǎo)力的六個(gè)具體步驟
通過(guò)豐富的練習(xí)和轉(zhuǎn)化工具促進(jìn)行動(dòng)改善
掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)建設(shè)和沖突處理的原理和方法體系

課程大綱：
一 團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)起跑線
關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)的基本理解
工具：《團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)鍵要素自檢表》
領(lǐng)導(dǎo)的基礎(chǔ)模型：SOGA
案例：一個(gè)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的挑戰(zhàn)
多角度研討而產(chǎn)出的工具清單
有效領(lǐng)導(dǎo)的基本手段：M-I工作法

二 基于績(jī)效目標(biāo)的領(lǐng)導(dǎo)
領(lǐng)導(dǎo)必須為團(tuán)隊(duì)設(shè)定目標(biāo)
案例：團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的工作推進(jìn)演練
基于組織期望的團(tuán)隊(duì)目標(biāo)
目標(biāo)設(shè)定的基礎(chǔ)：JD-KSF-KPI
影響下屬認(rèn)可工作目標(biāo)
領(lǐng)導(dǎo)員工績(jī)效的關(guān)鍵清單
管理者在目標(biāo)推進(jìn)中的職責(zé)
目標(biāo)推進(jìn)的結(jié)構(gòu)式問(wèn)題
領(lǐng)導(dǎo)員工績(jī)效改進(jìn)

三 基于團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
有效的應(yīng)景式領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
識(shí)別團(tuán)隊(duì)成員的階段性特征
基于員工執(zhí)行狀態(tài)的系統(tǒng)思考
認(rèn)識(shí)你的團(tuán)隊(duì)：ABCD分類法
領(lǐng)導(dǎo)力工具：學(xué)用《心力圖》
心力圖在團(tuán)隊(duì)管理實(shí)踐中實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用
基于心力圖的員工激勵(lì)手段

四 基于授權(quán)培育的領(lǐng)導(dǎo)
領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)在工作中成長(zhǎng)
產(chǎn)出清單：培育需求情景清單
授權(quán)與培育的系統(tǒng)思考
利于員工成長(zhǎng)的授權(quán)4C工作法
案例：經(jīng)理與下屬的對(duì)話
工具：?jiǎn)T工培育-指導(dǎo)對(duì)策表
優(yōu)秀培育者的特征

五 基于溝通與影響的領(lǐng)導(dǎo)
領(lǐng)導(dǎo)力源自影響力
影響力的自我盤點(diǎn)
基于團(tuán)隊(duì)發(fā)展高度的溝通理念
溝通從聆聽(tīng)與理解開(kāi)始
聆聽(tīng)下屬的基本方法
不聆聽(tīng)?zhēng)?lái)的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)險(xiǎn)
產(chǎn)出：成功影響團(tuán)隊(duì)的關(guān)鍵要素
優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)的基本特質(zhì)

安信達(dá)咨詢根據(jù)客戶情況開(kāi)展內(nèi)訓(xùn)課程，本課程可以擴(kuò)展出高中基層的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)，團(tuán)隊(duì)管理培訓(xùn)等。

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